[교육심리학]1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달理論(이론)을 설명(explanation)하고,..
페이지 정보
작성일 22-09-17 06:05
본문
교육심리학
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론(理論)을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명(說明)하시오.
목차
1. 콜버그의 도덕성 발달이론(理論)을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론(理論)
2) 콜버그의 도덕성 발달단계
(1) 제1수준 : 인습 이전 수준
(2) 제2수준 : 인습 수준
(3) 제3수준 : 인습 이후 수준
3) 콜버그 도덕성 발달이론(理論)의 교육적 시사점
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명(說明)하시오.
1) 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
2) 네 가지 강화계획을 예를 들어 설명(說明)
(1) 고정비율
(2) 고정간격
(3) 변동비율
(4) 변동간격
3) 네 가지 강화계획의 비교분석
# Reference List
1. 콜버그의 도덕성 발달이론(理論)을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론(理論)
콜버그(Kohlberg, 1963, 1971)는 교사들에게 학습자들의 도덕성 발달수준을 판단할 수 있는 준거를 제시하면서 도덕성의 발달은 어느 文化(문화)에서나 있는 것이며, 그 발달의 과정은 거의 예외 없이 그가 말하는 여섯 단계를 거치게 된다고 주장한다. 낮은 단계에서의 도덕관이 다음 단계로 전진하는 것은 文化(문화)적 가치에 대한 지식의 향상을 뜻하는 것이 아니고, 그 이전에 가졌던 도덕적 판단의 틀을 재구성하고, 변형시키는 데에 따라 나타나는 현상이라고 콜버그는 생각했다.
그러므로 도덕성은 옳고 그림을 지식으로 배울 수 있는 것이 아니고 사회적 상호작용 속에서 옳고 그른 것을 경험하고, 그 경험을 재조직함으로써 발달될 수 있는 것이라고 …(To be continued )
순서
[교육심리학]1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달理論(이론)을 설명(explanation)하고,..
교육심리학 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달理論(이론)을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을..
교육심리학 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을.. , [교육심리학]1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고,..기타방송통신 , 교육심리학 콜버그 Kohlberg 도덕성 발달이론 설명하고
Download : [교육심리학]1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinf.hwp( 36 )
교육심리학,콜버그,Kohlberg,도덕성,발달이론,설명하고,기타,방송통신
방송통신/기타
설명
다. 따라서 도덕성의 발달은 생물학적 성숙이나 직접적인 학습에서 오는 것을 재조직한 결과라는 것이다.
