초등 사회(history(역사) 영역)과 역할놀이 수업 모형
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작성일 22-09-19 04:07
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왜냐하면 현재와 다른 상황을 직접적으로 잘 이해하는 것이 쉬운 일은 아니기 때문이다
그래서 초등학교 아이들에게 조선시대의 신분제도를 쉽게 이해시키는 방법으로 어떤 것이 있을까 고민하게 되었고, 이러한 내용으로 수업을 구상해보았다.
2. 관련 내용 - 조선시대의 신분제도
* 양천제의 확립과 반상관계의 전면화 *
고려와 마찬가지로 조선 초에는 관직을 중심으로 하여 문무 양반으로 편제하였는데, 관품 체계가 더욱 정비되고 관직의 고하에 따른 差別(차별) 이 크게 줄어들었다. 그러나 그러한 내용에 상대하여는 지식으로만 알 뿐, 실질적으로 이해하는 것은 어렵다고 생각한다. 14세기 후반부터 전국에 퍼져 있던 유향품관에게는 관직은 주지 않고 품계만을 주거나 생원·진사와 같은 관직과 상관없는 자격을 주어 지배층으로 편제하였다.
그러나 양인의 대부분을 차지하는 농민은 과거를 위해 교육을 받을 만한 사회경제적 여건을 갖추지 못했으며, 서반직(무관)으로 진출하는 통로인 갑사·별…(생략(省略))
다.
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레포트/사범교육
설명
,사범교육,레포트
1. 주제 선정
조선시대에는 지금과는 약간 다른 신분제도가 존재하였다.
지도안을 짜기 위해 조사를 하고 사극 대본을 준비하면서 이러한 내용이 초등학교 6학년 교과서에도 나온다는 것을 발견했다. 초등사회역사영역과 , 초등 사회(역사영역)과 역할놀이 수업 모형사범교육레포트 ,
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초등 사회(history(역사) 영역)과 역할놀이 수업 모형
초등사회history(역사) 영역과
초등 사회(history(역사) 영역)과 역할놀이 수업 모형에 대한 자료입니다. 따라서 노비만을 천역으로 간주하는 양천제가 확립되었다. 교과서에 있는 내용이라면 지금의 이 고민들이 나중에 현장나갔을 때 도움을 주리라는 생각에 왠지 더욱 유용해 보인다.
순서
초등 사회(역사영역)과 역할놀이 수업 모형에 대한 자료입니다. 또 양인에게는 법령상 관직진출권이 허용되었고, 신역부과 체계가 마련되면서 천역을 세습하는 부류도 줄어들게 되었다. 그리하여 관직을 가지지 않은 지배층이 폭넓게 존재하는 지배층의 확대 속에서 지배층과 관직의 연관이 느슨해졌다. 한편으로 조선 초에는 노비가 아닌 자는 모두 양인으로 간주하였으며, 양·천을 가릴 수 없는 자도 양인으로 편성하는 양인확대정책을 실시하였다. 지도안을 짜면서 형식에 얽매이지 않기 위해 학년이나 단원은 intro 하지 않았지만 초등학교 6학년 사회과 영역에 이러한 내용이 있음을 밝혀둔다.
