교육방법의 변천 과정
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작성일 23-02-08 14:26
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첫째, 교육적 예지를 얻기 위해서이다. 따라서 과거를 단절하고 현재의 교육을 생각하거나 이해할 수도 없으며, future(미래)의 보다 나은 교육을 실천하기란 더욱 어렵다. 우리는 이러한 역싸를 통하여 과거와 현재의 교육을 성찰하면서 더 나아가 보다 나은 future(미래)의 교육을 실천해 나갈 수 있따 이렇게 본다면 교육사는 교육학의 분야 중에서 교육철학과 함께 매우 중요한 의미를 갖는다고 할 수 있따 우리가 이러한 교육사를 공부하고 연구하는 목적은 대략 세가지로 구분해 볼 수 있는데, 이를 次例로 살펴보면 다음과 같다. 그러므로 교육의 역싸를 공부하고 연구하는 것은 교육을 보는 제관점의 變化과정을 고찰하는 것이 되며, 이렇게 함으로써 교육의 본질을 올바르게 이해하여, 앞으로 보다 바람직한 교육을 실천하는데 필요한 교육적 예지를 터득하게 하는 것이 그 근본목적이다. 교육의 역싸를 공부하고 연구하는 것은 과거에 대한 반성이고 현재의 성찰이며, 이에 터하여 future(미래)의 교육을 보다 발전시키기 위함이다.
설명
다. 선대에 이루어 놓은 교육理論(이론)과 방법, 교육제도, 그리고 그 밑에 흐르고 있는 교육철학사상은 현재의 교육이 있기까지의 산 결실이며, future(미래)의 교육발전의 원동력이 된다. ■ 서 론(인간 역싸와 교육)
교육방법의 변천 과정
■ 본 론(시대별 교육방법의 변천)
순서
교육방법 고대의 교육 중세의 교육 근대의 교육 현대의 교육 / (교육공학)
□ 현대의 교육
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□ 근대의 교육
□ 중세의 교육
■ 결 론(가장 최근의 교육과 future(미래)의 교육방향)
□ 고대의 교육
레포트 > 공학,기술계열
교육방법 고대의 교육 중세의 교육 근대의 교육 현대의 교육
교육방법 고대의 교육 중세의 교육 근대의 교육 현대의 교육 / (교육工學)
교육의 역싸는 인간이 살아온 과거의 교육경험과 교육사상을 통시적 관점에서 체계적으로 다루는 인간의 산 역싸이다.
